Como elaborar uma arquitetura pedagógica parte V de V

Na fase final da arquitetura pedagógica, chegou a hora de publicar e finalizar os trabalhos é hora de pensar em gerar um texto final, de organizar os materiais e resultados da pesquisa.
Para isso é importante verificar se todos as dúvidas foram concluídas, aquela idéia inicial teve mudanças durante a pesquisa??
É importante ressaltar essas aprendizagens realizadas.
Pensar em publicar o trabalho no site da escola, no mural da escola ou em workshop da turma também seria muito legal.
Nesse período verificamos o potencial dos alunos!
A dedicação dos alunos e o conhecimento adquirido pelos alunos, nos incentivam a continuar com as arquiteturas pedagógicas.

Como elaborar uma arquitetura pedagógica parte IV de V

Após ter realizado a saída de campo, coletado materiais e ter vivenciado experiências os alunos irão fazer registros com autoria. Eles devem ser incentivados a serem autores da suas produções, após a pesquisa e a prática, para o aluno torna-se prazeiroso realizar o registro de uma situação que participou.
Com base nesses trabalhos torna-se necessário o professor auxiliar para a produção final dos trabalhos. Por isso é necessário organizar os albúns de fotos, editar e finalizar os vídeos, escrever os textos de autoria, elaborar power point com os resultados dos trabalhos, organizar os desenhos e figuras da história em quadrinhos ou fotonovelas... são vários tipos de trabalhos que podem ser realizados.

Alguns exemplos de arquiteturas pedagógicas:

história em quadrinhos
fotonovela
trilha virtual
projeto de aprendizagem
blog
pbworks
elaboração de sites
textos colaborativos
simulações
edição de imagens
documentários
desafios

Como elaborar uma arquitetura pedagógica parteIII de V

A arquitetura pedagógica deve ser pensanda sempre buscando a interação e a concretização dos projetos em rede. Por isso sempre é necessário a comunicação e a interação entre professores e alunos.

Cada projeto deve buscar uma estruturação interativa com elementos tecnológicos e a pesquisa.

Por isso nesse passo é interessante após saber as temáticas de estudos, buscar coletar os dados do trabalho, durante esse processo é interessante registrar, fazendo anotações de campo no blog, pbworks, tirar fotos, fazer desenhos, coletar materiais, scannear gravuras, produzir textos e coletar materiais.

Esse período de produção é o que vai moldar o resultado final da arquitetura.

Como elaborar uma arquitetura pedagógica - parte II de V

O início ... pensar ... é realmente difícil.
Mas o pensar/planejar é umas das nossas habilidades, porque com o planejamento estamos evitando o desperdício, ganharemos tempo e o trabalho irá fluir prevendo alguns resultados esperando no meio do caminho diversos contratempo, para isso também e necessário ser flexível e insistir no projeto. Só inova quem não tem medo do desafio de ficar horas pensando, de dedicar anos estudando para construir um trabalho sólido e inovador.

Agora está na hora de pesquisar sites, pensar nas tecnologias e nas habilidades e competências que queremos desenvolver.

É hora de pensar em desafios em estigar o conhecimento!!!

Para um trabalho inovador devemos pesquisar o foco de dúvidas dos alunos, podemos fazer de duas formas uma deliberando e perguntando fatos que eles tem curiosidades de forma geral. Assim poderemo fazer um relação de temas a serem estudados e pesquisados pelos alunos.

Podemos também analisar as dúvidas de um tema mais abrangente e especifico no caso, animais, invenções, meio ambiente, profissões, lugares, fenomenos naturais,etc.

Agora é hora de arregarçar as mangas e traçar o seu planejamento com as ideias dos alunos... como? recursos? tecnologias? softwares? hardware? biblioteca ou internet?

Como elaborar uma arquitetura pedagógica - início parte I de V

Antes de iniciar a arquitetura pedagógica devemos pensar em todos os elementos que irão constituir um trabalho inovador. Com esses elementos em mão, podemos pensar em práticas pedagógicas com o uso de tecnologias.

Conforme estudos no campo educacional, grande parte dos professores reproduzem com a tecnologia métodos tradicionais, o computador apenas para copiar conteúdos, de fazer um projetor digital. As tecnologias educacionais vão além dessa visão de cópia.

Com essa informação já serve de pressuposto para um trabalho diferenciado e inovador.